एक समावेशी गणित कक्षा में, दृष्टिबाधित शिक्षार्थियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए आपकी रणनीति क्या होगी?

एक दृष्टिबाधित​ बच्चा वह है जिसे नग्न आंखों से देखने में कोई समस्या है या पूरी तरह से देखने में सक्षम नहीं है। नियमित कक्षाओं में दृष्टिबाधित शिक्षार्थियों को शामिल करना संभव है। समावेशन के क्षेत्र में जितना जल्दी प्रयास किए जाएगें, उतने बेहतर परिणाम होंगे। एक सक्षम संसाधन शिक्षक के साथ प्रत्येक प्राथमिक विद्यालय में संसाधन कक्ष होना आदर्श है। इसमें निम्नलिखित शामिल है-

• वैकल्पिक शिक्षण-अधिगम विधियों को तैयार करना: इसका अर्थ शिक्षण की योजना, कक्षा शिक्षक और माता-पिता के बीच समन्वय, संसाधन शिक्षक और अन्य बच्चे की जरूरतों के आधार पर, व्यक्तिगत आवश्यकताओं के आधार पर शिक्षण, समूहों में शिक्षण, सामग्री की आवश्यकता, प्रलेखन प्रणाली है।
  • वैकल्पिक मूल्यांकन के तरीके तैयार करना: एक विशेष शिक्षक, जिसे एक निरीक्षण करने वाले शिक्षक के रूप में भी जाना जाता है, आम तौर पर छात्र के घर का दौरा करता है और बच्चे और उस वातावरण का आकलन करता है जिसमें वह रहता है। शिक्षक के दौरे और उपयुक्त समय की आवधिकता पर परिवार और शिक्षक निर्णय लेते हैं। विस्तृत मूल्यांकन के बाद, उपयुक्त लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ एक शैक्षिक योजना विकसित की जाती है।

अतः, एक समावेशी गणित कक्षा में, दृष्टिबाधित शिक्षार्थियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए हम वैकल्पिक शिक्षण अधिगम और मूल्यांकन विधियों को तैयार करेंगे।