टोलमैन के अधिगम की संशोधित प्रणाली में, कौन सा फ्रायड से लिए गए तरीके का प्रतिनिधित्व करता है?

टोलमैन की अधिगम की संशोधित प्रणाली

• टॉल्मन का सिद्धांत उत्तेजना-प्रतिक्रिया सिद्धांतों और संज्ञानात्मक क्षेत्र सिद्धांतों के लाभ को जोड़ता है। उन्होंने 1949 में अपने सिद्धांत को संशोधित किया। इन प्रयोगों के निष्कर्षों के अनुसार, शिक्षार्थी आंदोलनों के एक निश्चित अनुक्रम में लक्ष्य तक नहीं पहुंचता है, लेकिन परिस्थितियों में भिन्नता के अनुसार अपने व्यवहार को बदल देता है।
• एडवर्ड सी टोलमैन (1886- 1959) ने व्यवहारवादियों की तरह, मानव व्यवहार का अध्ययन करने की एक विधि के रूप में आत्मनिरीक्षण के विचार को खारिज कर दिया।
• उनका मानना ​​था कि डेटा एकत्र करने का उद्देश्य तरीका है। उन्होंने टिप्पणी की कि हम केवल उत्तेजना पर प्रतिक्रिया नहीं देते हैं, बल्कि हम विश्वासों पर कार्य करते हैं और दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं। व्यवहार को अनुभव और प्रशिक्षण द्वारा संशोधित किया जा सकता है।

टोलमैन के अनुसार, व्यवहार इस पर निर्भर करता है:

• जरूरत प्रणाली,
• विश्वास मूल्य मैट्रिक्स
• व्यवहार स्थान

तुल्यता विश्वास अधिगम

• समतुल्यता विश्वास - एक भावना है कि एक "सबगोनल" का मुख्य लक्ष्य के समान मूल्य है। यदि कोई खेल उपलब्धि प्यार के लिए एक प्रतियोगी की आवश्यकता को अस्थायी रूप से कम कर देती है, तो उपलब्धि ने एक समता विश्वास के रूप में सेवा की है।

भावभिनिवेश निर्माण

• भावभिनिवेश - कुछ वस्तुओं के साथ कुछ वस्तुओं को जोड़ने की प्रवृत्ति को सीखा। उदाहरण में, शाकाहारी गैर-पशु उत्पादों (सकारात्मक कैथेक्सिस) के साथ अपनी भूख को संतुष्ट करते हैं, न कि मांस (नकारात्मक कैथेक्सिस) से।
• क्षेत्र की उम्मीदें - जिसमें सीखने से जीव सीखता है कि कार्रवाई किस परिणाम की ओर ले जाती है। फ़ील्ड अपेक्षाएँ उदाहरण के लिए बनाई जाती हैं जब कोई सीखता है कि कौन से उपकरण का उपयोग किस कार्य के लिए किया जा सकता है, या एक स्थान से दूसरे स्थान तक का रास्ता। क्षेत्र की उम्मीदें संज्ञानात्मक मानचित्र बनाती हैं। सीखने के पहले दो उल्लिखित प्रकारों (कैथेक्सिस और समतुल्यता विश्वास) के विपरीत, इस तरह की शिक्षा सीधे सुदृढीकरण पर निर्भर नहीं करती है और बताती है कि टॉल्मन कम से कम आंशिक रूप से संज्ञानात्मक सिद्धांतकार है।
• क्षेत्र संज्ञान विधा- टॉल्मन इस प्रकार के सीखने पर बहुत कम स्पष्टीकरण प्रदान करता है, फिर भी इसे एक निश्चित कॉन्फ़िगरेशन के साथ अवधारणात्मक क्षेत्र की व्यवस्था के माध्यम से समस्या-समाधान की स्थिति में आने का एक तरीका पेश करना चाहिए। उदाहरण के लिए, प्रयोगशाला स्थितियों में भूलभुलैया समाधान सीखते समय भाषा का उपयोग करना। एक व्यक्ति को दाएं और बाएं मुड़ने के मौखिक अनुक्रम के रूप में समाधान सीखने की संभावना है।

अंतर्नोद विभेदन

• वांछित परिणामों के अनुसार अंतर्नोद के बीच भेदभाव करना सीखना, जैसे कि जानवरों के साथ भोजन और प्यास से भूख को संतुष्ट करना सीखना। इस प्रकार का सीखना कैथेक्सिस के समान है और यह बिल्कुल स्पष्ट नहीं है कि टोलमैन ने इसके लिए एक नई श्रेणी क्यों प्रस्तावित की।

अतः, भावभिनिवेश निर्माण फ्रायड के प्रेरणा के मनोविश्लेषण सिद्धांत से लिया गया है - कुछ वस्तुओं के साथ कुछ वस्तुओं को जोड़ने की प्रवृत्ति को सीखा।