क्रियात्मक अनुसंधान का प्रमुख उद्देश्य ________ है।

क्रियात्मक अनुसंधान एक ऐसी प्रक्रिया है जिसे विशेष रूप से शिक्षण-अधिगम स्थिति में सुधार के लिए अपनाया जाता है। यह एक विचारपूर्वक, समाधान-उन्मुख जांच है जो एक समूह में या व्यक्तिगत रूप से की जाती है।

Key Points 

• क्रियात्मक अनुसंधान का मुख्य उद्देश्य रूपान्तरकारी है।
• क्रियात्मक अनुसंधान मुख्य रूप से वास्तविक दुनिया की सेटिंग में, विशेषकर शैक्षिक संदर्भों में, व्यावहारिक परिवर्तन और सुधार लाने पर केंद्रित है।
• इसका उद्देश्य प्रथाओं को बदलना, समस्याओं का समाधान करना और सीखने के माहौल को बेहतर बनाना है।
• इस प्रक्रिया में शैक्षिक प्रथाओं में सुधार के अंतिम लक्ष्य के साथ मुद्दों की पहचान करने, समाधान लागू करने और उनके प्रभाव का मूल्यांकन करने में अभ्यासकर्ताओं (जैसे शिक्षकों) की सक्रिय भागीदारी शामिल है।

अत:, रूपान्तरकारी क्रियात्मक अनुसंधान का मुख्य उद्देश्य है।

Important Pointsक्रियात्मक अनुसंधान का चक्र:

क्रियात्मक अनुसंधान 'चक्रीय अनुसंधान प्रक्रिया' का उपयोग करके अपने लक्ष्य को प्राप्त करता है, जहां प्रत्येक चक्र चार चरणों- योजना, अधिनियमन (योजनाओं को लागू करना), अवलोकन करना (व्यवस्थित रूप से) और चिंतन करना, से बना होता है। यह एक सतत चक्र है जो एक चक्र के भीतर पहले के चरणों में वापस आ सकता है (उदाहरण के लिए, प्रतिबिंब और योजना के बीच आगे और पीछे का चक्र)।

• योजना: समस्या की समझ विकसित की जाती है और मौजूदा या वर्तमान संरचनाओं में बदलाव करने की योजना बनाई जाती है। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक ने नोटिस किया कि मौजूदा शिक्षण रणनीति इष्टतम परिणाम नहीं दे रही है और इसे दूर करने के लिए एक नई शिक्षण रणनीति शुरू करने की योजना है।
• अधिनियमन: जिन परिवर्तनों की योजना बनाई जाती है उन्हें इस चरण में कार्यान्वित किया जाता है। उदाहरण के लिए, जिस नई शिक्षण रणनीति की योजना बनाई गई है, उसे इस चरण में प्रस्तुत किया जाता है।
• अवलोकन करना: पहले लागू किए गए परिवर्तन का प्रभाव शोधकर्ता द्वारा देखा जाता है। शोधकर्ता कार्यों की सफलता के बारे में साक्ष्य एकत्र करता है, रिकॉर्ड करता है और प्राप्त करता है। उदाहरण के लिए, छात्र के प्रदर्शन पर नई शिक्षण रणनीति का प्रभाव देखा जाता है।
• चिंतन करना: पिछले चरण के डेटा और परिणाम परिलक्षित होते हैं। शोधकर्ता परिणामों पर विचार करता है और सुधार के लिए रणनीतियों पर विचार करता है और भविष्य की योजना शुरू होती है। उदाहरण के लिए, शिक्षक नई शिक्षण रणनीति के प्रभाव पर विचार करते हैं और यदि प्रभाव सकारात्मक था तो यह शिक्षण रणनीति का हिस्सा बन जाता है, या फिर चक्र दोहराया जाता है।