हिंदी भाषा की शिक्षण विधियाँ MCQ Quiz - Objective Question with Answer for हिंदी भाषा की शिक्षण विधियाँ - Download Free PDF

शब्दावली उन शब्दों के समूह को संदर्भित करती है जिन्हें कोई व्यक्ति, समूह या यहाँ तक कि एक पूरी भाषा जानती और इस्तेमाल करती है। यह संचार का आधार है, जो हमें विचारों, विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने की अनुमति देता है।

Key Points

• शीर्षक "शब्दों की एक सीमित शृंखला का उपयोग करता है जो कभी-कभी अभिव्यक्ति की स्पष्टता को प्रभावित करता है" सीधे शब्दावली और स्पष्ट संचार पर इसके प्रभाव को लक्षित करता है।
• शब्दावली का आकलन करने में शब्दों के चयन की विविधता और उपयुक्तता का मूल्यांकन करना शामिल है। यदि शब्दों की सीमित सीमा का उपयोग किया जाता है, तो यह संचार को कम स्पष्ट बना सकता है, जो सीधे शब्दावली कौशल से संबंधित है।
• अगर किसी व्यक्ति के पास सीमित शब्दावली है, तो उसे अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए सबसे सटीक शब्द खोजने में कठिनाई हो सकती है। इससे निम्न परिणाम हो सकते हैं:
  • गलतफहमी : गलत शब्दों के चयन के कारण श्रोता या पाठक इच्छित अर्थ को नहीं समझ पाते।
  • अस्पष्टता : सामान्य शब्दों का प्रयोग अस्पष्टता पैदा कर सकता है, जिससे व्याख्या अनिश्चित रह जाती है।
  • सूक्ष्मता का अभाव : सीमित शब्दावली के कारण अर्थ में सूक्ष्म अंतर को व्यक्त करना कठिन हो सकता है।

इसलिए, सही उत्तर शब्दावली है।

Hint

• व्याकरण : सीमित शब्दावली आवश्यक रूप से व्याकरण को प्रभावित नहीं करेगी, जो वाक्य संरचना और उचित शब्द उपयोग पर केंद्रित है।
• प्रवाह : प्रवाह से तात्पर्य बोलने या लिखने की सहजता और सहजता से है।
• उच्चारण : उच्चारण का संबंध शब्दों के उच्चारण से है, न कि चुने गए शब्दों से।

व्याख्यान विधि शिक्षण में सबसे अधिक प्रयोग की जाने वाली विधियों में से एक है। यह शिक्षण की एक विधि है जिसके तहत शिक्षक छात्रों को समझने में मदद करने के लिए तथ्यों, सिद्धांतों या संबंधों को समझाने का प्रयास करता है।

Key Points

• व्याख्यान विधि एक शिक्षक केंद्रित विधि है जिसमें  शिक्षक विभिन्न विषयों पर व्याख्यान देता है।
• इन विषयों को ऐसी समझ और गणना की आवश्यकता नहीं होती है जो केवल व्याख्यान द्वारा संभव नहीं हो सकते।
• शिक्षक कक्षा में कम या ज्यादा बात करता है। कक्षा याद रखने और बाद में उन्हें सोचने के लिए तथ्यों और विचारों को लिखता है और नोट करता है।
• शिक्षक एक सक्रिय भागीदार है, छात्र निष्क्रिय श्रोता हैं। आमतौर पर, शिक्षक द्वारा व्याख्यान के दौरान छात्र शिक्षक के साथ बातचीत नहीं करते हैं।
• व्याख्यान मॉडल शिक्षण के लिए उपयोग की जाने वाली पुरानी और पारंपरिक विधि है। यहां, छात्रों को पूरी तरह से शिक्षक को सुनना चाहिए, इसलिए उनके श्रवण कौशल को बढ़ाया जाता है जबकि सभी छात्र एक ही समय में सचेत नहीं हो सकते हैं या सभी जानकारी को समान रूप से समझ नहीं पाएंगे।
• प्रत्येक छात्र के पास एक अलग एकाग्रता अवधि और अधिगम क्षमता होगी। यह जानना मुश्किल हो जाता है कि हर कोई इस विषय को समझ गया है या नहीं।
• चूंकि प्रोजेक्टर या प्रयोगशाला जैसे कोई उपकरण नहीं है, इसलिए उन्हें केवल सिखाए जाने वाले कार्यों पर ध्यान देना चाहिए। यह आम तौर पर एक तरफा संचार है क्योंकि संकाय व्याख्यान प्रदान करता है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि व्याख्यान पद्धति छात्रों के सुनने के कौशल को बढ़ाती है।

वाचन की विश्लेषणात्मक विधि शिक्षा में एक ऐसी प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य छात्रों को साहित्यिक सामग्री का गहन विश्लेषण और समझ प्रदान करना है। इसके तहत विभिन्न विधियों का उपयोग किया जाता है, जो बच्चों को शब्दों, वाक्यों और पूरे पाठ को समझने और विश्लेषित करने में मदद करती हैं।Key Pointsवाचन की विश्लेषणात्मक विधि में शामिल हैं:

• देखो और बोलो विधि में बच्चों को चित्रों के माध्यम से शब्दों का पहचानने और फिर उन्हें बोलने की प्रक्रिया में लाया जाता है, जो वाचन की विश्लेषणात्मक विधि से संबंधित है।
• वाक्य विधि में बच्चों को शब्दों को वाक्यों के रूप में जोड़ने और उनके अर्थ को समझने में मदद की जाती है, जो वाचन को समझने की प्रक्रिया का हिस्सा है।
• कहानी विधि बच्चों को कहानी के माध्यम से वाचन में रुचि उत्पन्न करने और इसे समझने में मदद करती है, जो विश्लेषणात्मक विधि का ही एक रूप है।

Hint

• ध्वनि साम्य विधि वाचन की विश्लेषणात्मक विधि के अंतर्गत असंगत है। यह विधि मुख्यतः ध्वनियों और शब्दों के उच्चारण पर ध्यान केंद्रित करती है, जबकि वाचन की विश्लेषणात्मक विधि का मुख्य उद्देश्य साहित्यिक सामग्री के गहरे विश्लेषण पर होता है। यह विधि पाठ की समझ और विश्लेषण से अधिक संबंधित होती है, न कि सिर्फ शब्दों और ध्वनियों के साम्य पर।

इस प्रकार, ध्वनि साम्य विधि वाचन की विश्लेषणात्मक विधि में असंगत है।

ड्रेकोली विधि एक विशेष शैक्षिक विधि है जिसका उपयोग मानसिक विकार और मंद बुद्धि वाले विद्यार्थियों की शिक्षा में किया जाता है। यह विधि विद्यार्थियों को उनके मानसिक विकास और शारीरिक क्षमता के अनुसार शिक्षा प्रदान करने के लिए डिज़ाइन की गई है।Key Points

• ड्रेकोली विधि विशेष रूप से मानसिक विकार और मंद बुद्धि वाले विद्यार्थियों के लिए प्रयोग की जाती है।
• इस विधि में ऐसे विद्यार्थियों के लिए पाठ्यक्रम को सरल और अधिक समग्र तरीके से प्रस्तुत किया जाता है ताकि वे बेहतर तरीके से समझ सकें और सीख सकें।
• यह विधि उनके विशेष शैक्षिक और मानसिक आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षा प्रदान करती है। इसमें विद्यार्थियों की विशेष आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए पाठ्यक्रम और शिक्षण शैली को अनुकूलित किया जाता है।

Hint

• प्रतिभाशाली विद्यार्थी के लिए अन्य शैक्षिक विधियाँ अधिक उपयुक्त होती हैं, क्योंकि इन विद्यार्थियों की समझ और क्षमता सामान्य से अधिक होती है।
• औसत विद्यार्थी के लिए यह विधि सामान्य तौर पर उपयोग नहीं की जाती है, क्योंकि औसत विद्यार्थियों के लिए अन्य सामान्य शैक्षिक विधियाँ उपयुक्त होती हैं।
• सृजनशील विद्यार्थी के लिए अधिक उपयुक्त विधियाँ होती हैं, जो उनके रचनात्मक विकास को बढ़ावा देती हैं, जैसे कि प्रोजेक्ट आधारित लर्निंग।

इसलिए, ड्रेकोली विधि मानसिक विकार और मंद बुद्धि वाले विद्यार्थियों के लिए उपयुक्त है।

कक्षा में सक्रिय भागीदारी छात्रों की सहभागिता बढ़ाने, समझ में सुधार लाने, तथा संचार और आलोचनात्मक सोच कौशल विकसित करने के लिए आवश्यक है। Key Points

• छात्रों की अधिकतम भागीदारी सुनिश्चित करने के लिए चर्चा सबसे प्रभावी तरीका है।
• चर्चा में विद्यार्थियों को अपने विचार साझा करने, दूसरों की बात सुनने, प्रश्न पूछने और विविध दृष्टिकोणों पर प्रतिक्रिया देने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
• विचारों का यह आदान-प्रदान शिक्षार्थियों को निष्क्रिय श्रोताओं के बजाय सक्रिय योगदानकर्ता बनने में सहायता करता है। यह समान भागीदारी को बढ़ावा देता है, आत्मविश्वास बढ़ाता है और उच्च-स्तरीय सोच विकसित करता है।

Hint

• आदर्श पठन में शिक्षक जोर से पढ़ता है जबकि छात्र सुनते हैं और उच्चारण या स्वर का निरीक्षण करते हैं।
• सस्वर काव्य पाठ में स्मरण और मौखिक पुनरावृत्ति पर जोर दिया जाता है, जिससे आलोचनात्मक चिंतन या छात्र-नेतृत्व वाली बातचीत के लिए सीमित अवसर मिलते हैं।
• प्रदर्शन से छात्रों को यह देखने का अवसर मिलता है कि कोई कार्य किस प्रकार किया जाता है, लेकिन आमतौर पर यह शिक्षक के प्रदर्शन पर केंद्रित होता है, जिसमें छात्र भाग लेने के बजाय देखते हैं।

अतः सही उत्तर चर्चा है।

रचना शिक्षण से तात्पर्य बच्चों को मन के विचारों को शुद्ध, स्पष्ट, रोचक एवम् क्रमबद्ध रूप से मौखिक या लिखित रूप में अभिव्यक्त करना सीखाना है। यह मौलिक विचारों को सुसंबद्ध एवम् अलंकृत भाषा में प्रकट करने से संबंधित है। रचना शिक्षण की मुख्य विधियां इस प्रकार है:

नोट: भाषा संसर्ग विधि  शुद्ध व्याकरण के नियमों का ज्ञान तथा शुद्ध भाषा के प्रयोग पर बल देती है।

अतः भाषा संसर्ग विधि रचना शिक्षण से सम्बन्धित नहीं है।

उच्च प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में परिवार, पड़ोस, विद्यालय तथा संचार माध्यम अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। उच्च प्राथमिक स्तर पर हिंदी भाषा शिक्षण का महत्वपूर्ण उद्देश्य बच्चों को हिंदी भाषा के विविध स्वरूपों की जानकारी देना है।

व्याकरण किसी भाषा के बोलने तथा लिखने के नियमों की व्यवस्थित पद्धति है अर्थात व्याकरण भाषा को व्यवस्थित करने का कार्य करती है। यह कक्षा कक्ष में शिक्षक द्वारा विभिन्न व्याकरणिक बिंदुओं और नियमों के शिक्षण को संदर्भित करता है।

• उच्च प्राथमिक स्तर पर व्याकरण शिक्षण के लिए 'आगमन विधि' सर्वाधिक उचित एवम् उपयोगी मानी जाती है।
• आगमन पद्धति में उदाहरण से नियम की ओर जाते हैं।
• यह विधि 'ज्ञात से अज्ञात', 'विशिष्ट से सामान्य', 'मूर्त से अमूर्त' की ओर जाती है। 
• यह विधि "विश्लेषण विधि" के नाम से भी जानी जाती है इस विधि में विद्यार्थी सर्वप्रथम उदाहरण देखते हैं फिर उदाहरणों की सहायता से सिद्धांत नियम तक पहुंचते हैं।
• यह विधि के द्वारा बच्चे सरल संप्रत्ययो के सहायता से नवीन ज्ञान का संचार करते हैं।
• इस विधि में बालक के समक्ष कुछ उदाहरण प्रस्तुत कर उनके विश्लेषण द्वारा सामान्य सिद्धांत निकलवाये जाते है।

अतः उपर्युक्य पंक्तियों से स्पष्ठ है कि उच्च प्राथमिक स्तर पर व्याकरण पढ़ाने की आगमन पद्धति में उदाहरण से नियम की ओर जाते हैं।

भाषा ज्ञान को विकसित करने के लिए शिक्षक द्वारा कई विधिया अपनाई जाती है| 

Important Points

• संश्लेषण विधि: संश्लेषण का अर्थ है उस वस्तु को जिसको छोटे - छोटे टुकड़ों में विभाजित कर देना तथा, उसे पुन: एकत्रित कर देना है।
  • इस विधि में किसी समस्या का हल एकत्रित करने के लिए उस समस्या से संबंधित पूर्व ज्ञात सूचनाओं को एक साथ मिलाकर समस्या को हल करने का प्रयत्न किया जाता है।
  • प्राथमिक स्तर पर बच्चों में पठन कौशल विकसित करने के लिए यह विधि काम में लायी जाती है।
  • बालको को सबसे पहले वर्णों की ध्वनि उच्चारण का अभ्यास कराया जाता है।
  • ध्वनि उच्चारण के बाद वर्णों की ध्वनियों को संयुक्त करके शब्द बनाने का अभ्यास कराया जाता है।
  • शब्दों को संयुक्त करने का अभ्यास दो वर्णों के जोड़े जाने से आरम्भ होता है, जो मात्राओं के संश्लेषण पर पूर्ण होता है।
  • इसके साथ ही बालको को शब्दों से वाक्य बनाने का अभ्यास भी कराया जाता है।
  • संश्लेषण विधि का प्रयोग पठन के साथ-साथ लेखन कौशल के विकास में भी किया जाता है और इस प्रकार कक्षा तीन तक बालकों में चारों कौशलों का विकास पूर्ण हो जाता है।

Additional Information 

• विश्लेषण विधि: इस विधि में समस्या को हल करने के लिए उसे टुकड़ों में बांटना, इकट्ठी की गई वस्तु के भागों को अलग - अलग करके उनका परीक्षण किया जाना विश्लेषण विधि कहलाता है|

व्यतिरेकी विधि में किसी भाषा-युग्म के समानताओं एवं अन्तरों का वर्णन करके भाषा को सुगम बनाया जाता है। व्यतिरेकी विधि द्वितीय भाषा शिक्षण की तुलनात्मक विधि है क्योंकि व्यतिरेक का अर्थ ही होता है 'अंतर' अर्थात यह विधि द्वितीय भाषा शिक्षण के तहत:

• इस विधि में प्रथम भाषा और सीखी जाने वाली द्वितीय भाषा का वैज्ञानिक विश्लेषण किया जाता है। 
• प्रथम और द्वितीय भाषा की संरचनाओं की परस्पर तुलना करती है।
• दोनों भाषाओं के समान, असमान और अर्धसमान तत्वों का विश्लेषण करती है।
• दोनों भाषाओं में विद्यमान विषमता का विश्लेषण कर भाषा शिक्षण को सुगम बनाती है।

अतः हम कह सकते हैं कि व्यतिरेकी विधि द्वितीय भाषा शिक्षण की तुलनात्मक और व्यावहारिक विधि है जो प्रथम और द्वितीय भाषा संबंधी कठिनाइयों को दूर कर भाषा शिक्षण को सहज और स्वाभाविक रूप प्रदान करती है।

अतः स्पष्ठ है व्यतिरेकी विधि द्वितीय भाषा शिक्षण की तुलनात्मक विधि है।

• इस विधि में व्याकरण की पुस्तक के आधार पर व्याकरण का अध्ययन करवाया जाता है।
• व्याकरण के लिए एक निर्धारित पाठ्य-पुस्तक होती है। शिक्षक पहले पुस्तक से नियमों की व्याख्या करता है।
• तदोपरांत विद्यार्थी उन नियमों एवं उदाहरणों को कंठस्थ कर लेते हैं।
• यह विधि वर्तमान में प्रयोग में नहीं लायी जाती है।

Important Pointsपाठ्य-पुस्तक प्रणाली के गुण-

• इस विधि में पाठ्य सामग्री संगठित मिल जाती है।
• इस विधि में बालक घर पर भी पाठ को दोहराते हैं तथा गृह कार्य करने में आसानी रहती है।
• पाठ्यपुस्तक विधि द्वारा कम समय में बालकों को को ज्यादा ज्ञान दिया जा सकता है जो उनकी समझ में भी आ जाता है।
• इस विधि में शिक्षक एवं शिक्षार्थी दोनों सक्रिय रहते हैं।

पाठ्यपुस्तक विधि के दोष-

• यह विधि अमनोवैज्ञानिक है क्योंकि छात्रों को बगैर सोचे समझे रहने पर मजबूर करती है
• तथा उसकी तार्किक शक्ति को खत्म करती है।
• यह विधि बालकों में रटने की प्रवृत्ति पैदा करती है तथा वे किताबी कीड़े बन जाते हैं।
• पाठ्यपुस्तक विधि में बालक अध्यापक के आधार पर ही विषय को समझते हैं। इससे उनका अपना दृष्टिकोण सीमित रह जाता है। 
• यह विधि बालकों को कुछ नया सोचने का अवसर नहीं प्रदान करती है।

श्रुत' का अर्थ होता है,'सुना हुआ', श्रुतलेख का शाब्दिक अर्थ सुनकर लिखना है, भाषा शिक्षण के श्रुतलेखन अभ्यास विधि के तहत शिक्षक एक-एक शब्दों का शुद्ध उच्चारण करता है तथा बच्चे उन्हें सुन कर शुद्ध-शुद्ध लिखते हैं।

श्रुतलेखन अभ्यास विधि के प्रमुख उद्देश्य:

• विद्यालयों में श्रुतलेखन का उपयोग वर्तनी सुधारने हेतु किया जाता है

• भाषा शुद्धता का विकास के लिए

• नवीन शब्दो की जानकारी के लिए

• शुद्ध लेखन क्षमता का विकास के लिए

• श्रवण और लेखन कौशल में वृद्धि के लिए

नोट: भाषा शिक्षण के श्रुतलेखन अभ्यास विधि के अन्तर्गत संशोधित हस्तलिपि प्रमुख उद्देशय नहीं है।

• क्रियाशीलता का सिद्धांत,
• स्वतंत्रता का सिद्धांत,
• मानसिक विकास का सिद्धांत,
• स्वगति का सिद्धांत 

गद्य: जब कोई व्यक्ति बोलते, लिखते व पढ़ते समय छंदरहित, स्पष्ट भाषा का प्रयोग करे तो उसे गद्य कहा जाता है|

उद्देश्य:

• व्याकरण सम्मतभाषा का प्रयोग करना
• शब्दावली प्रयोग करना
• शब्दकोश को देखने की क्षमता का विकास करना
• देखी हुई घटनाओ का वर्णन करना

Key Points

विधिया:

• उद्बोधन विधि- चित्र रेखाचित्र, प्रतिकृति दिखाकर, प्रत्यक्ष अभिनय कर कर, पदार्थ को प्रत्यक्ष दिखाकर आदि का प्रयोग करके अध्यापक किसी शब्द का अर्थ पूछ सकता है |
• प्रश्नोत्तर /संवाद/सुकराती विधि: इसमें अध्यापक पढाये गए पाठ में से प्रश्नोत्तर करता है एवं पाठ प्रवाह को आगे बढ़ता है |
• अर्थकथन विधि: इस विधि में अध्यापक कठिन शब्दों का अर्थ बताते हुए चलता है | इसमें छात्रो को सोचने-विचारने का मौका नहीं मिलता |
• व्याख्या विधि: इसमें अध्यापक शब्दार्थ के साथ-साथ भावार्थ की भी व्याख्या करता है | वह उनके पर्याय बताता है एवं उनकी व्युत्त्पत्ति पर चर्चा करता है |

अतः, उद्बोधन विधि सही उत्तर है|

व्याकरण किसी भाषा के बोलने तथा लिखने के नियमों की व्यवस्थित पद्धति है अर्थात व्याकरण भाषा को व्यवस्थित करने का कार्य करती है। यह कक्षा कक्ष में शिक्षक द्वारा विभिन्न व्याकरणिक बिंदुओं और नियमों के शिक्षण को संदर्भित करता है।

Important Points

व्याकरण-शिक्षण की आगमन विधि: 

• प्राथमिक स्तर पर व्याकरण शिक्षण के लिए 'आगमन विधि' सर्वाधिक उचित एवम् उपयोगी मानी जाती है।
• इस विधि में बालक के समक्ष कुछ उदाहरण प्रस्तुत कर उनके विश्लेषण द्वारा सामान्य सिद्धांत निकलवाये जाते है।
• आगमन विधि में शिक्षक बालकों द्वारा दिए गये उदाहरणों तथ्यों से निष्कर्ष निकालता है तथा नियम का नियम तक पहुंचता है।
• इस विधि के द्वारा बच्चे सरल संप्रत्ययो के सहायता से नवीन ज्ञान का संचार करते हैं। यह विधि "करके सीखने" पर जोर देती है।  
• व्याकरण शिक्षण की आगमन विधि में पहले उदाहरण प्रस्तुत किया जाता है। यह विधि 'उदहारण से नियम ', 'विशिष्ट से सामान्य', 'मूर्त से अमूर्त' की ओर जाती है।  
• यह विधि "विश्लेषण विधि" के नाम से भी जानी जाती है इस विधि में विद्यार्थी सर्वप्रथम उदाहरण देखते हैं फिर उदाहरणों की सहायता से सिद्धांत नियम तक पहुंचते हैं।

अतः, उपर्युक्य पंक्तियों से स्पष्ट है कि आगमन उदाहरण से सामान्यीकरण की यात्रा है।

Additional Information 

• निगमन विधि: इस विधि में पहले नियमों और सिद्धांतों को प्रस्तुत किया जाता है तथा बाद में उदाहरणों के द्वारा नियमों की पुष्टि की जाती है।
• उपदेशात्मक विधि: यह विधि छात्रों को आवश्यक सैद्धांतिक ज्ञान प्रदान करती है। यह उन छात्रों को पढ़ाने के लिए उपयोग की जाने वाली एक प्रभावी विधि है जो अपने काम को व्यवस्थित करने में असमर्थ हैं और निर्देशों के लिए शिक्षकों पर निर्भर हैं।
• प्रत्यक्ष विधि- प्रत्यक्ष विधि को सुगम विधि, सम्रात विधि, प्राकृतिक विधि, निर्बाध विधि के नाम से भी जाना जाता है। इस विधि में बालक की जो मातृभाषा होती है उसे बिना मध्यस्थ बनाये उसे अन्य भाषा सीखायी जाती है।

भाषा अधिगम दृष्टिकोण एक नई भाषा को सिखाने और प्राप्त करने के लिए उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों का मार्गदर्शन करने वाले समग्र ढांचे या दर्शन को संदर्भित करता है।Key Points

• समग्र भाषा दृष्टिकोण समग्र रूप से भाषा की समझ और उपयोग पर जोर देता है।
• यह केवल वर्तनी या व्याकरण की सटीकता के बजाय बच्चे के समग्र भाषा उपयोग की सराहना करते हुए, अर्थ और संदर्भ पर ध्यान केंद्रित करता है।
• इस दृष्टिकोण में, शिक्षक बच्चों को खुद को स्वतंत्र रूप से अभिव्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, भले ही कुछ शब्द गलत वर्तनी में हों, उनके प्रयासों को स्वीकार करते हैं, क्योंकि प्राथमिक ध्यान संचार और समझ पर होता है।

Hint

• सम्प्रेषणात्मक दृष्टिकोण दूसरी भाषा में प्रभावी ढंग से संवाद करने की क्षमता पर ध्यान केंद्रित करता है लेकिन विशेष रूप से भाषा के उपयोग की समग्र सराहना पर जोर नहीं देता है।
• रचनावादी दृष्टिकोण सीखने को संदर्भित करता है जहां शिक्षार्थी अपनी समझ और ज्ञान का निर्माण करते हैं, आमतौर पर अनुभवों और प्रतिबिंब के माध्यम से, लेकिन यह विशेष रूप से इस संदर्भ में भाषा की सराहना से संबंधित नहीं है।
• संरचनात्मक दृष्टिकोण भाषा के नियमों और संरचनाओं पर केंद्रित है, जो भाषा के समग्र उपयोग पर सही वर्तनी और व्याकरण को प्राथमिकता देगा।

अतः, शिक्षक कक्षा में समग्र भाषा दृष्टिकोण का उपयोग कर रहा है।