EVS Pedagogy MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for EVS Pedagogy - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

पर्यावरण अध्ययन (ईवीएस) एक बहु-विषयक क्षेत्र है जो पर्यावरण, इसके घटकों और मनुष्यों और प्रकृति के बीच परस्पर क्रियाओं को समझने पर केंद्रित है।

Key Points

• यदि पर्यावरण अध्ययन का पाठ्यक्रम एकीकृत, समावेशी और विषयगत है, तो यह बच्चों की समग्र शिक्षा का मार्ग प्रशस्त कर सकता है।
• एकीकृत शिक्षा सुनिश्चित करती है कि पर्यावरणीय अवधारणाएँ विभिन्न विषयों से जुड़ी हों, जिससे पर्यावरण की अच्छी तरह से समझ मिलती है।
• समावेशी दृष्टिकोण सुनिश्चित करते हैं कि प्रत्येक बच्चे को, उसकी पृष्ठभूमि या क्षमताओं की परवाह किए बिना, पर्यावरणीय मुद्दों के बारे में जानने का अवसर मिले।
• विषयगत शिक्षण पर्यावरण से संबंधित प्रमुख विषयों पर केंद्रित है, जिससे बच्चों को गहराई से विषयों का पता लगाने और विभिन्न विचारों के बीच संबंध बनाने की अनुमति मिलती है।
• ये सभी दृष्टिकोण मिलकर बच्चों को पर्यावरणीय मुद्दों की व्यापक समझ प्राप्त करने, आलोचनात्मक सोच, सहानुभूति और समस्या-समाधान कौशल को बढ़ावा देने में मदद करते हैं।

इसलिए, सही उत्तर उपरोक्त सभी है।

बाल-केंद्रित ई.वी.एस. कक्षा में, सक्रिय सहभागिता, छात्र सहभागिता और व्यावहारिक अनुभवों के माध्यम से सीखने पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।

Key Points 

• बच्चों को परस्पर संवादात्मक चर्चाओं और समूह गतिविधियों में भाग लेते हुए देखा जाएगा - यह बाल-केंद्रित कक्षा के सिद्धांतों के अनुरूप है। चर्चाओं और समूह गतिविधियों के माध्यम से सक्रिय भागीदारी महत्वपूर्ण सोच, सहयोग और साथियों से सीखने को प्रोत्साहित करती है।
• बच्चों को अपने व्यक्तिगत अनुभव और विचार साझा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा - यह बाल-केंद्रित कक्षा में एक आम बात है। व्यक्तिगत अनुभव साझा करने से छात्रों को विषय-वस्तु से जुड़ने में मदद मिलती है और विषय-वस्तु के साथ गहन जुड़ाव की अनुमति मिलती है।
• कक्षा का वातावरण लचीला बनाया जाएगा, जो विभिन्न व्यावहारिक गतिविधियों को समर्थन देगा - कक्षा के वातावरण में लचीलापन सक्रिय सीखने के विचार का समर्थन करता है, जहां छात्र व्यावहारिक गतिविधियों में भाग ले सकते हैं जो अनुभवात्मक सीखने और पूछताछ-आधारित अन्वेषण को बढ़ावा देते हैं।

Hint 

• शिक्षक लंबे व्याख्यान देंगे जहाँ छात्रों से निष्क्रिय रूप से सुनने की अपेक्षा की जाती है - यह बाल-केंद्रित ईवीएस कक्षा में कम से कम संभावना है। इस दृष्टिकोण में, शिक्षक की भूमिका व्याख्याता की तुलना में एक सुविधाकर्ता की अधिक है। निष्क्रिय सुनने को प्रोत्साहित नहीं किया जाता है क्योंकि यह सीखने की प्रक्रिया में छात्रों को सक्रिय रूप से शामिल नहीं करता है।

अतः, सही उत्तर है 'शिक्षक लंबे व्याख्यान आयोजित करेंगे जहां छात्रों से निष्क्रिय रूप से सुनने की अपेक्षा की जाती है'।

कक्षा तीसरी से पांचवीं तक के पर्यावरण अध्ययन पाठ्यक्रम को व्यापक विषयों और उप-विषयों के साथ जोड़ा और एकीकृत किया गया है, ताकि छात्रों के लिए विषय-वस्तु को अधिक जीवंत बनाया जा सके, ताकि वे अपने शैक्षिक अनुभव का सर्वोत्तम लाभ उठा सकें।

Key Points 

• अभिकथन : "थीम-आधारित ई.वी.एस. पाठ्यक्रम अवलोकन, प्रयोग, चर्चा और क्षेत्र भ्रमण जैसी गतिविधियों के एकीकरण को प्रोत्साहित करता है।"
• यह सच है। थीम-आधारित ई.वी.एस. शिक्षण वास्तविक दुनिया, व्यावहारिक गतिविधियों को एकीकृत करके अनुभवात्मक अधिगम को बढ़ावा देता है जो अधिगम को सार्थक बनाता है और शिक्षार्थियों के पर्यावरण से जुड़ा होता है।
• कारण : "ऐसी गतिविधियाँ रटने की प्रवृत्ति को बढ़ावा देती हैं और पर्यावरण के साथ शिक्षार्थी की सहभागिता को कम करती हैं।"
• यह गलत है। ये गतिविधियाँ आलोचनात्मक सोच, अन्वेषण और ज्ञान के अनुप्रयोग को प्रोत्साहित करके जुड़ाव और समझ को बढ़ाती हैं - जो रटने के बिल्कुल विपरीत है।

अतः, अभिकथन सत्य है, लेकिन कारण असत्य है ।

सही उत्तर विकल्प 3, अर्थात् चिकनगुनिया, डेंगू, मलेरिया है।

अवधारणा:

• रोग / बीमारी: यह शरीर द्वारा अनुभव की वह अवस्था है जब शरीर के एक या एक से अधिक नियंत्रण तंत्र सामान्य रूप से कार्य नहीं कर रहे होते हैं।
  • संचारी रोग: वे रोग जो मनुष्यों और पशुओं में जैविक एजेंटों के माध्यम से एक शरीर से दूसरे शरीर में संक्रामक या संचरित होते हैं। उदाहरण- इन्फ्लुएंजा, इबोला, कोविड -19, आदि।
  • गैर-संचारी रोग: वह रोग जो जैविक एजेंटों के माध्यम से एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में सीधे संचारित नहीं होते हैं। उदाहरण-अस्थमा, मधुमेह, आदि।

स्पष्टीकरण:

• डेंगू एक मच्छर जनित वायरल संक्रमण है जो फ्लू जैसे गंभीर रोग का कारण बनता है और कभी-कभी गंभीर डेंगू नामक संभावित घातक जटिलता का कारण बनता है।
• मलेरिया एक जानलेवा रोग है जो परजीवी के कारण होती है जो संक्रमित मादा एनाफिलीज मच्छरों के काटने से लोगों में फैलता है।
• चिकनगुनिया एक वायरल रोग (जीनस अल्फावायरस) है जो संक्रमित मच्छरों द्वारा मनुष्यों में फैलता है - जिसमें एडीज एजिप्टी और एडीज अल्बोपिक्टस शामिल हैं।
• HIV (ह्यूमन इम्युनोडेफिशिएंसी वायरस) एक वायरस है जो उन कोशिकाओं पर हमला करता है जो शरीर को संक्रमण से लड़ने में सहायता करती हैं, जिससे व्यक्ति अन्य संक्रमणों और रोगों के प्रति अधिक संवेदनशील हो जाता है।
• यह एचआईवी पीड़ित व्यक्ति के कुछ शारीरिक तरल पदार्थों के संपर्क में आने से फैलता है, आमतौर पर असुरक्षित यौन संबंध के दौरान (एचआईवी को रोकने या उपचार के लिए बिना कंडोम या एचआईवी दवा के यौन संबंध), या इंजेक्शन दवा उपकरण साझा करने के माध्यम से।
• एड्स एचआईवी संक्रमण का अंतिम चरण है जो तब होता है जब वायरस के कारण शरीर की प्रतिरक्षा प्रणाली बुरी तरह क्षतिग्रस्त हो जाती है।
• आंत्र ज्वर साल्मोनेला टाइफी के कारण होने वाला एक प्रणालीगत संक्रमण है, जो आमतौर पर दूषित भोजन या जल के सेवन से होता है।
• हैजा एक तीव्र अतिसारीय संक्रमण है जो विब्रियो कॉलेरा जीवाणु से दूषित भोजन या जल के अंतर्ग्रहण के कारण होता है।

Additional Information 

स्थिर जल:

• जब जल का बहाव रुक जाता है और वह जल कुछ समय के लिए ही रहता है तो उसे स्थिर जल कहा जाता है।
• स्थिर जल कई तरह के रोगों का भी मुख्य स्रोत है।
• वर्षा का जल खुले टायरों में और टैंक में भी एकत्र हो जाता है और यदि इस पर लंबे समय तक ध्यान नहीं दिया जाता, तो कई तरह के रोगों का घर बन सकता है।
• स्थिर जल से मलेरिया हो सकता है।
• जल प्रदूषण अक्सर परजीवियों को ले जाने वाले मच्छरों के प्रजनन को बढ़ा सकता है।
• जल पर मिट्टी का तेल छिड़क कर मच्छरों के विकास या प्रजनन को रोका जा सकता है।
• ऐसा इसलिए होता है क्योंकि जब हम मिट्टी के तेल का छिड़काव करते हैं तो लार्वा (छोटे मच्छर) को ऑक्सीजन की आपूर्ति बंद हो जाती है और वे जल में मर जाते हैं।
• जल के ऊपर तेल फैलाने से ऑक्सीजन की आपूर्ति कम हो जाती है, इसलिए उनमें मच्छर नहीं पनप सकते हैं।
• पोलियो, पोलियो वायरस नामक विषाणु के कारण होता है और यह पक्षाघात का कारण बन सकता है।
• निमोनिया फेफड़ों का रोग है जो जीवाणु या विषाणु संक्रमण के कारण होती है।
• चिकन पॉक्स वैरिसेला-जोस्टर वायरस के कारण होता है। इस रोग को वैरीसेला के नाम से भी जाना जाता है।

कुछ सामान्य संचारी रोग हैं:

रोग का नाम	प्रसार का माध्यम
हैजा	भोजन और जल
आंत्र ज्वर	भोजन और जल
हेपेटाइटिस (पीलिया)	भोजन और जल
इन्फ्लुएंजा (फ्लू)	वायु से वायु
तपेदिक (T.B)	वायु से वायु
मलेरिया	मच्छर
टिटनेस	धूल या लोहे के संपर्क में आने से कट या घाव
पोलियो	भोजन और जल
स्वाइन फ्लू	वायु से वायु

आईसीटी (सूचना और संचार प्रौद्योगिकी) से तात्पर्य सीखने और संचार को बढ़ाने के लिए कंप्यूटर, इंटरनेट, मल्टीमीडिया उपकरण और स्मार्ट उपकरणों जैसी डिजिटल प्रौद्योगिकियों के उपयोग से है।

Key Points स्मार्टबोर्ड और डिजिटल मानचित्र उत्कृष्ट आईसीटी उपकरण हैं जो सीखने को इंटरैक्टिव, दृश्य और आकर्षक बनाकर ईवीएस शिक्षण का समर्थन करते हैं।

• स्मार्टबोर्ड शिक्षकों को पर्यावरण संबंधी अवधारणाओं से संबंधित मल्टीमीडिया सामग्री, एनिमेशन और वीडियो प्रस्तुत करने की अनुमति देता है।
• डिजिटल मानचित्र विद्यार्थियों को भौगोलिक और पर्यावरणीय परिवर्तनों, जैसे वनों की कटाई, जलवायु परिवर्तन और प्रदूषण के रुझान को समझने में मदद करते हैं।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि स्मार्ट बोर्ड और डिजिटल मानचित्र आईसीटी उपकरण का एक उदाहरण है जो ईवीएस शिक्षण का समर्थन करता है।

उपाख्यानात्मक अभिलेख अप्रत्याशित घटनाओं में बच्चों के निष्पादन और व्यवहार के संक्षिप्त और महत्वपूर्ण विवरण हैं, जिन्हें अन्यथा दस्तावेज नहीं किया जाएगा और दिन-प्रतिदिन के आधार पर निरीक्षण करने के लिए काफी उपयोगी हैं। यह बच्चों की टिप्पणियों पर आधारित संक्षिप्त लिखित नोट्स- बच्चे कैसे और कहाँ समय बिताते हैं, उनके सामाजिक रिश्ते, उनकी भाषा का उपयोग, बातचीत के तरीके, स्वास्थ्य और पोषण की आदतों के बारे में जानकारी रखना शामिल करता है। 

उपाख्यानात्मक अभिलेख का उपयोग -

• सामाजिक और भावनात्मक स्थितियों को दर्शाने में विशेष अभिलेख का विशेष महत्व है।
• वे एक बच्चे के हितों और संबंधों आदि के क्षेत्रों की पहचान करने में मदद करते हैं।
• वे छात्रों के व्यक्तित्व की यथार्थवादी तस्वीर देते हैं, अर्थात् उनकी ताकत और कमजोरी की पहचान करते हैं।
• जिन क्षेत्रों में औपचारिक माप बहुत कठिन हैं, उनमें उपाख्यानात्मक अभिलेख बहुत उपयोगी हैं।
• एक स्वस्थ शिक्षक-शिष्य संबंध तब स्थापित होता है जब विद्यालय संगठन द्वारा शिक्षकों से उपाख्यानों को अभिलेखित करने के लिए कहा जाता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि निर्णय के बयान बनाने के लिए उपाख्यानात्मक अभिलेख प्रयोग नहीं होता हैं। इसके अलावा, केवल समस्याग्रस्त स्थिति की पहचान करना केवल उपाख्यानों के रिकॉर्ड का उपयोग नहीं होता है।

जब किसी पाठ में किसी स्तर पर गतिविधि छात्रों के समूह के बीच चर्चा या सक्रिय सहयोग होता है, तो ऐसे कई समूह बनते हैं और प्रत्येक को कार्य करने के लिए एक प्रासंगिक कार्य दिया जाता है। इसे समूह कार्य या समूह गतिविधि कहा जाता है। 

Key Points

पर्यावरण अध्ययन कक्षा में एक समूह गतिविधि प्रारूप करते समय, एक शिक्षक को चाहिए:

•  सभी शिक्षार्थियों के हितों के प्रति सचेत रहें

•  सभी धार्मिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के बच्चों के लिए समान रूप से आकर्षक विषय चुनें

•  लड़कों और लड़कियों के बीच भेदभाव नहीं

• शिक्षार्थियों के व्यक्तिगत अंतर के बारे में चिंतित हैं

नोट: महंगी सामग्री एक समूह गतिविधि को प्रारूप करने के लिए आवश्यक नहीं है, वास्तव में एक शिक्षक को उपलब्ध सामग्रियों का उपयोग करके समूह की गतिविधियों को व्यवस्थित करने का प्रयास करना चाहिए।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि ईवीएस में समूह गतिविधि के संदर्भ में ऊपर दिए गए कथन सही हैं।

स्पष्टीकरण:

परिवार कई प्रकार के होते हैं और एक परिवार को केवल एक ही प्रकार के रूप में वर्गीकृत नहीं किया जा सकता है:

• परिवार विभिन्न प्रकार के होते हैं।
• कुछ संयुक्त परिवार, विस्तारित परिवार, एकल या एकल-अभिभावक परिवार होते हैं।
• एक परिवार इकाई जिसमें माता, पिता और उनके दो बच्चे होते हैं, एकल परिवार कहलाते हैं।

यह एक आदर्श पारिवारिक आकार है:

• आदर्श परिवार की कोई विशेष परिभाषा नहीं होती।
• एक आदर्श परिवार का मतलब अलग-अलग लोगों के लिए अलग-अलग हो सकता है।

सभी भारतीय परिवार ऐसे होते हैं:

• भारत में, सबसे सामान्य प्रकार की पारिवारिक व्यवस्था संयुक्त परिवार देखी जाती है।
• हालाँकि, भारत में पारिवारिक संस्कृति बदल रही है और विभिन्न प्रकार के परिवार भी सामान्य होते जा रहे हैं।

कथन में यह निर्दिष्ट होना चाहिए कि बच्चे जैविक हैं:

• जरूरी नहीं कि एक परिवार में केवल एक जैविक बच्चा ही हो।
• कई परिवार अब बच्चों को गोद ले रहे हैं।
• गोद लिए गए बच्चे भी एक परिवार का समान रूप से हिस्सा होते हैं।

इस प्रकार, उपरोक्त कथन गलत है क्योंकि परिवार कई प्रकार के होते हैं और एक परिवार को केवल एक ही प्रकार के रूप में वर्गीकृत नहीं किया जा सकता है।

Additional Information

परिवारों के प्रकार हैं:

संयुक्त परिवार:

• एक परिवार जो दादा दादी, माता-पिता, चाचा, चाची और उनके बच्चों की तरह दूसरी पीढ़ी पर निर्भर परिवार के सभी सदस्यों के साथ एक साथ रहता है एक संयुक्त परिवार कहा जाता है।
• इस प्रकार की पारिवारिक व्यवस्था भारत में विशेष रूप से सामान्य है।

विस्तृत परिवार:

• एक संयुक्त परिवार की तुलना में एक विस्तृत परिवार का व्यापक अर्थ में उपयोग किया जाता है।
• विस्तारित परिवार एक ऐसा परिवार है जिसमें माता-पिता, बच्चे, चाचा, चाची, दादा-दादी, उनके रिश्तेदार आदि शामिल होते हैं।

एकल परिवार:

• एक एकल परिवार में एक दंपति और उनके बच्चे (1 या अधिक) होते हैं।
• इसे प्राथमिक परिवार या वैवाहिक परिवार या छोटे परिवार के रूप में भी जाना जाता है।

एकल माता पिता वाले परिवार:

• एकल-माता-पिता वाले परिवार 18 वर्ष से कम उम्र के बच्चों वाले परिवार होते हैं, जिनके मुखिया एक ऐसे माता-पिता होते हैं जो विधवा या तलाकशुदा हैं और पुनर्विवाह नहीं करते हैं, या ऐसे माता-पिता हैं जिन्होंने कभी शादी नहीं की है।
• ऐसे परिवारों में बच्चे केवल एक माता-पिता के साथ रहते हैं।

कक्षा III से V तक का EVS पाठ्यक्रम एक साथ जुड़ा हुआ है और छात्रों के लिए अधिक जीवंत सामग्री बनाने के लिए व्यापक विषयों और उप-विषयों के भीतर एकीकृत किया गया है ताकि वे अपने शैक्षिक अनुभवों का सर्वश्रेष्ठ उपयोग कर सकें।

Key Points

ईवीएस पाठ्यक्रम में सुझाए गए व्यापक विषय "परिवार और मित्र" के तहत "पशु" एक उपविषय  है, जबकि शेष कक्षा तीसरी से पांचवी के लिए ईवीएस पाठ्यक्रम के व्यापक विषय हैं।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि पशु ईवीएस पाठ्यक्रम में सुझाए गए विषय के तहत एक उप-विषय है।

पर्यावरण अध्ययन एक बहुआयामी विषय है जो विभिन्न शैक्षणिक क्षेत्रों के महत्वपूर्ण सिद्धांतों को शामिल करता है। यह एक व्यापक क्षेत्र है जो ईवीएस के बुनियादी सिद्धांतों के साथ-साथ संबंधित विषयों जैसे सामाजिक विज्ञान, विज्ञान, भाषा, गणित आदि का अध्ययन करता है। पर्यावरण अध्ययन​ निम्नलिखित तथ्यों पर जोर देता है:

• ईवीएस की विषयवस्तु को व्यवस्थित रूप से संयोजित किया जाता है। सामाजिक अध्ययन और विज्ञान दोनों के विषय एकीकृत हैं क्योंकि प्राथमिक स्तर पर छात्र विज्ञान और सामाजिक विज्ञान जैसे 'भारी' विषयों का अध्ययन करने के लिए पर्याप्त परिपक्व नहीं होते हैं। इसके अलावा, कम पाठ्यक्रम प्राथमिक स्तर पर अधिगम को सार्थक बनाता है।
• बच्चों की मौखिक और लिखित अभिव्यक्तियों और अन्य सृजनात्मक अभिव्यक्तियों के लिए गुंजाइश प्रदान करता है।
• बच्चे अपने अवलोकन और अनुभवों के आधार पर जानकारी की खोज और अनुभव करते हैं और उसका अनुभव करते हैं, और अपने ज्ञान का निर्माण करते हैं, इसे समृद्ध और उन्नत करते हैं।
• सीखने की योजना इस प्रकार बनाई जाती है कि बच्चा जो पहले से जानता है, जो सीखा जाना है, स्थानीय से वैश्विक, या तत्काल पर्यावरण से समुदाय और समाज और उससे आगे की ओर प्रगति करे।
• अध्याय प्रमुख प्रश्नों से शुरू होते हैं जो बच्चों को सोच में डालते हैं और उनके स्वयं के ज्ञान का निर्माण करते हैं। 

अत:, हम निष्कर्ष निकालते हैं कि ईवीएस की एकीकृत प्रकृति पाठ्यक्रम भार को कम करने और बच्चों के सार्थक अधिगम में मदद करती है।

ईवीएस एक ऐसा विषय है जो पर्यावरण के मुद्दों के बारे में शिक्षार्थियों की जागरूकता के विकास से संबंधित है। यह प्राकृतिक पर्यावरण के बारे में बच्चों की जिज्ञासा का पोषण करता है।

• ईवीएस का शिक्षण छात्रों को पर्यावरण के अनुकूल जीवन शैली के लिए आवश्यक वांछनीय दृष्टिकोण, मूल्य और व्यवहार स्वरूप विकसित करने में मदद करता है।
• भ्रमण विद्यालय द्वारा आयोजित गतिविधियाँ हैं जहाँ छात्रों को वास्तविक जीवन के संदर्भ में ज्ञान का अनुभव करने के लिए नियमित कक्षाओं से बाहर ले जाया जाता है। उदाहरण के लिए, संग्रहालयों, ऐतिहासिक स्मारकों, प्रदर्शनियों आदि की यात्रा।

Key Points

• शैक्षिक भ्रमण शक्तिशाली, सकारात्मक शिक्षण उपकरण हैं जो सभी शिक्षार्थियों के सामाजिक, व्यक्तिगत और भावनात्मक विकास को बढ़ाने में मदद करते हैं।
• ईवीएस में शैक्षिक भ्रमण का मूल उद्देश्य छात्रों को वास्तविक परिस्थितियों से जोड़कर उन्हें प्रत्यक्ष अनुभव प्रदान करना है।
• सीखने की प्रक्रिया में छात्रों की सक्रिय भागीदारी के कारण ईवीएस अधिगम में बच्चों को प्रभावी ढंग से शामिल करने के लिए यह उपयुक्त उपकरण है।
• यह ऐसी अवधारणाओं, विचारों और व्यावहारिक अनुभवों का परिचय देता है जिन्हें कक्षा के वातावरण में प्रदान नहीं किया जा सकता है।
• यह सीखने के सैद्धांतिक और व्यावहारिक पहलुओं के बीच के अंतर को कम करने का अवसर प्रदान करता है।

इसलिए, यह स्पष्ट हो जाता है कि ईवीएस में शैक्षिक भ्रमण का मूल उद्देश्य छात्रों को हस्त गतिविधि आधारित अनुभव प्रदान करना है। 

शिक्षण सहायक सामग्री वे उपकरण हैं जिनके द्वारा शिक्षक एक से अधिक संवेदी चैनलों के उपयोग के माध्यम से छात्रों को सटीक अवधारणाओं, निरीक्षणों और प्रशंसा को स्पष्ट करने, स्थापित करने और सहसंबंधित करने में मदद करता है। इसका अर्थ लिखित या बोले गए शब्दों की समझ को सुविधाजनक बनाने के लिए उपयोग की जाने वाली सभी सामग्री हैं।

 Key Pointsवे निम्न प्रकार की होती हैं:

• श्रव्य: रेडियो, टेप रिकॉर्डर, आदि
• दृश्य: चार्ट, मॉडल, आरेख, आदि
• दृश्य-श्रव्य: एक वीडियो क्लिप, कंप्यूटर, टीवी, आदि।
• गैर-प्रक्षेपित शिक्षण सहायक सामग्री वे सहायक सामग्री हैं जिनका उपयोग बिना किसी प्रक्षेपण के किया जाता है। इसकी निम्नलिखित विशेषताएं हैं:
  • वे अमूर्त विचारों का अधिक यथार्थवादी स्वरूप में अनुवाद करती हैं।
  • वे निर्देश को मौखिक प्रतिनिधित्व से अधिक मूर्त स्तर तक ले जाने की अनुमति देती हैं।
  • चार्ट, डायग्राम, पोस्टर, फ्लैश कार्ड इसके कुछ उदाहरण हैं।

इसलिए, हम निष्कर्ष निकालते हैं कि चार्ट एक गैर-प्रक्षेपित शिक्षण सहायक सामग्री है।

Hintएपिडायस्कोप: एक प्रोजेक्टर जिसका उपयोग वस्तुओं पर बल्ब चमकाकर स्क्रीन पर अपारदर्शी और पारदर्शी दोनों वस्तुओं के प्रतिबिंब को प्रदर्शित करने के लिए किया जाता है।

नोट: चलचित्र पट्टी​, एपिडायस्कोप और स्लाइड प्रक्षेपित शिक्षण सहायक सामग्री हैं।

कई प्रकार की शिक्षण विधियां हैं जिनका उपयोग शिक्षक द्वारा कक्षा व्यवस्था में सिद्धांत और कौशल सिखाने के लिए किया जा सकता है। इन्हें सामान्य तौर पर शिक्षक केंद्रित शिक्षण विधियों और छात्र-केंद्रित शिक्षण विधियों के रूप में वर्गीकृत किया गया है

Key Points

• संगोष्ठी और परियोजना पद्धति दोनों ही उपयुक्त शिक्षण विधियाँ हैं क्योंकि वे छात्र-केंद्रित विधियाँ हैं। वे ज्ञान स्कोर, कौशल स्कोर, सक्रिय सीखने की क्षमता, छात्र सहयोग, कक्षा के माहौल में सुधार करने में मदद करते हैं। ये विधियां शिक्षकों और छात्रों के बीच अंत:क्रिया का निर्माण करती हैं।

संगोष्ठी​:

• संगोष्ठी उन छात्रों की सभा होती है जो एक ही विषय पर एक समान स्थान पर चर्चा करते हैं। शोध पत्रों की प्रस्तुति भी होती है। प्राथमिक उद्देश्य एक बेहतर तस्वीर प्राप्त करना, मंथन करना, दिए गए विषय पर नवीनतम जानकारी जानना है।
• संगोष्ठी का उद्देश्य छात्रों को अवलोकन किए गए तथ्यों के विश्लेषण और संश्लेषण के वैज्ञानिक दृष्टिकोण का उपयोग करके प्रश्नों के उत्तर या समस्याओं के समाधान खोजने में सक्रिय रूप से भाग लेने का अवसर प्रदान करना है।

परियोजना:

• शिक्षण की परियोजना पद्धति शिक्षण के आधुनिक तरीकों में से एक है जिसमें पाठ्यचर्या विषयवस्तु को बच्चे के दृष्टिकोण से जाना जाता है और वास्तविक जीवन स्थितियों के संदर्भ में उसकी आवश्यकताओं और रुचि से संबंधित है।
• इसका तात्पर्य यह है कि स्कूलों में गतिविधियों को बच्चे के दैनिक जीवन और जरूरतों के साथ निकटता से जोड़ा जाना चाहिए। परियोजना को व्यक्तिगत छात्रों द्वारा पूरा किया जा सकता है, समूह के प्रत्येक सदस्य द्वारा व्यक्तिगत रूप से हल किया जा सकता है, या छात्रों के समूह या पूरी कक्षा द्वारा निपटाया जा सकता है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि संगोष्ठी और परियोजना शिक्षण की एक उपयुक्त विधि है।

Hint

• श्रुतलेख विधि एक छात्र-केंद्रित विधि है जो उन्हें केवल सुनने के कौशल और शब्दावली में सुधार करने में मदद करती है।
• व्याख्यान शिक्षण की एक शिक्षक-केंद्रित विधि है जिसके द्वारा शिक्षक छात्रों को समझने में मदद करने के लिए तथ्यों या सिद्धांतों को समझाने का प्रयास करता है। इस पद्धति में, शिक्षक एक सक्रिय भागीदार है, छात्र निष्क्रिय श्रोता हैं।
• दत्त कार्य विधि एक ऐसी तकनीक है जिसका उपयोग आमतौर पर शिक्षण और अधिगम की प्रक्रिया में किया जा सकता है। यह एक निर्देशात्मक तकनीक है जिसमें शिक्षार्थियों के बीच निर्देशित जानकारी, स्व-शिक्षण, लेखन कौशल और रिपोर्ट तैयार करना शामिल है।

व्याख्या:

व्यक्तित्व	निम्न के लिए प्रसिद्ध
डब्लू. सी. डेम्पीयर	वे मट्ठे से दुग्ध शर्करा निकालने के लिए प्रसिद्ध एक ब्रिटिश वैज्ञानिक थे। साथ ही उन्होंने विज्ञान में भी योगदान दिया।
बी.एस. ब्लूम	इन्हें शैक्षिक उद्देश्यों के वर्गीकरण के वास्तुकार के रूप में जाना जाता है।
कार्ल पॉपर	उन्होंने सिद्धांतों को सिद्ध करने के विरुद्ध अनुभवजन्य विज्ञान में सिद्धांत के मिथ्याकरण का समर्थन किया।
जे. डब्लू. एन. सूल्लिवन	वे एक लोकप्रिय विज्ञान लेखक और साहित्यकार हैं।

इस प्रकार,​ विज्ञान की उल्लेखित परिभाषा डब्लू. सी. डेम्पीयर द्वारा प्रदान की गयी थी। 

पर्यावरण अध्ययन एक ऐसा विषय है जो पर्यावरण के मुद्दों के बारे में सीखने वालों की जागरूकता के विकास से संबंधित है।

Key Points

ईवीएस लेनदेन के लिए शिक्षक को शैक्षणिक प्रक्रियाओं के सिद्धांतों की समझ होना चाहिए:

ज्ञात से अज्ञात को ईवीएस को पढ़ाने में सीखने का सिद्धांत है।

• इस सिद्धांत में शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया को पिछले ज्ञान से सिखाई जाने वाली नई सामग्री से शुरू किया जाता है, सीखने वाले को ज्ञात से अज्ञात में जाने में कठिनाई नहीं होती है।
• सामग्री को सर्पिल रूप से संगठित किया जाता है, जो उस बच्चे के तत्काल अनुभव (ज्ञात) से शुरू होती है, जिसे वह दुनिया में ले जाती है / वह रहती है (अज्ञात), इस ग्रह पर जीवन को प्रभावित करने वाले कुछ कारकों के विश्लेषण के लिए।
• ईवीएस का ध्यान व्यक्तिगत से राष्ट्रीय और वैश्विक (स्थानीय से वैश्विक), भौतिक आयाम से सौंदर्य आयाम तक बढ़ जाता है।

Important Points

ईवीएस में अन्य शिक्षण सिद्धांतों का पालन किया गया

• सरल से जटिल
• मुश्किल से आसान
• पूरा हिस्सा
• वैश्विक पर्यावरण के लिए स्थानीय
• रचनावादी
• गतिविधि-उन्मुख दृष्टिकोण
• करना सीखना

नोट: ठोस से सार, अज्ञात ज्ञात शिक्षण की अधिकतमता है लेकिन इनका पालन ईवीएस शिक्षण में नहीं किया जाता है

अतः, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि ज्ञात से अज्ञात सीखने के सिद्धांतों में से एक है।